写作部分

    2006年普通高等学校招生全国统一考试语文大纲中作文部分内容如下：

    能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
    作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
    1.基础等级
    ①符合题意
    ②符合文体要求
    ③感情真挚，思想健康
    ④内容充实，中心明确
    ⑤语言通顺，结构完整
    ⑥书写规范，标点正确：
    2.发展等级
    ①深刻： 透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系.
    ②丰富： 材料丰富，形象丰满，意境深远.
    ③有文采： 词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴.
    ④有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想像有独到之处，有个性色彩.

    考纲变化

    与2005年高考大纲相比，2006年高考大纲写作部分的要求，有几处变化，即：

    ①2005年：“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。”2006年调整为：“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文。”将“其他常见体裁的文章”调整为“常用应用文”，更符合高中作文教学的目标和教学实际，更能发挥高考指挥棒的作用，起到良好的高中作文教学的导向作用。

    ②2005年发展等级的深刻这个考点的表述是：“深刻，透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发性。”2006年调整为：“深刻(透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系)。”将“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，这样修改使原项目中的层次表述得更加清楚。“问题”改为“事物”，既科学，又降低了理解的难度，扩大了内涵，更符合作文写作的实际；将“原因”改为“因果关系”，扩大了考查的力度，强调考生对事物不能只知其因，更要重视其果，对事物的认识不能停留在表面，更要重视其发展过程，加大了对考生思维能力的考查，考查目标更明确、具体。新课程标准强调学习的过程，因为有时过程比结果更重要。因此，考查考生认知事物“内在的因果关系”，就是考查考生认知事物的过程，即弄清事物发展变化的来龙去脉、前因后果，在此过程中考生的思维得到锻炼，认知水平得到提高，有助于全面提高考生的素质。

    ③2005年发展等级的有创新这个考点的表述是：“有创新，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。”2006年调整为：“有创新(见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩)。”将“有个性特征”调整为“有个性色彩”，这一调整，体现了作文教学的客观性，更符合实际情况。就大多数学生而言，要写出“有个性特征”的作文，实在是有些难为他们，而写出“有个性色彩”的作文则是有可能的，也是通过努力能达到的。这样调整，降低了考查难度，也更有针对性，使高考作文考查更具有公平性，使众多考生能站在同一起跑线上公平竞争。

命题趋势分析

    1.命题模式异彩纷呈，但仍有规律可循

    2004年，除北京外，其余14套作文题均为话题作文，可以说是话题作文一统江山，且多为关系型话题作文，延续了2003年全国卷的作文命题模式(“感情亲疏和对事物的认知”)；到2005年，高考分省自主命题的范围进一步加大，话题作文一统天下的局面被打破，看图作文、材料作文、命题作文开始占有了一定比例，呈现出“万紫千红”的态势，但话题作文仍然占据了半壁江山，体现出了其顽强的生命力。可以预测的是，全国卷2006年仍然会重复昨天的故事——考查话题作文，或者关系型，或者词语话题型。一方面是，话题作文有其优越性和顽强的生命力，受到众多专家学者和师生的好评、青睐，不会轻易被抛弃；另一方面是，全国卷要发挥突出的导向作用，引导地方卷向全国卷靠拢，避免地方卷命题的随意性、盲目性，因而全国卷也不会轻易改变已经比较成熟的作文命题模式。但是，也可能有些变化，如在话题形式上，可能改关系型为词语型，或题意型；或者在话题材料的提供上改文字为图画(主要为漫画)，或图文混合。

    对地方卷来说，既要向全国卷靠拢，又要体现地方特色，力争命出与众不同的题来，所以，命题形式上会百花齐放。主要命题形式除话题作文外，有以下几种：命题作文；材料作文；图画或图文混合作文；词语作文；题意作文；大小作文等。就高考作文命题形式来说，不外乎就是这几种，只要我们熟悉它，就能以不变应万变，立于不败之地。所以，高考作文备考过程中，对这几种命题形式都要训练，都要让学生掌握他们的提点及写作方法。

    这里值得一提的是，2005年的高考中出现了一种题意作文。上海卷、福建卷、湖北卷就是采用的这种命题模式。其特点是，作文提供材料或图画，但不提供话题，要求考生阅读材料或图画，根据自己对材料或图画的感悟、理解，自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。其实，这种命题模式在以前的作文训练中出现(如各地的模拟试题)，但在高考作文中还是第一次出现。就其本质来说，题意作文介于材料作文与话题作文之间，其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，可以看作是话题作文的另类。所以，有人把这种作文命题形式称作“后话题作文”。其写法是，首先将题意作文转化为话题作文。转化的关键，就是将自己对材料或图画的感悟、理解浓缩成一句话，并以此作为自己作文的话题。有了话题以后，就可以按话题作文的要求来写。如2005年上海卷，作文题中有这样的提示：“需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……”，根据这个提示，就可以将其转化为“文化生活与我(我们)的成长”的话题作文；2005年福建卷，根据图画上的文字提示，就可以将每一组提示语其转化为一个话题，如“我规范”与“我新颖”、“我稳定”与“我多变”、“我周长短，面积大”与“我周长长，面积小”。不仅题意作文可以转化为话题作文来写作，材料作文、命题作文也可以转化为话题作文来写作。如命题作文，可以将作文题目看作是一个话题，你仍然可以自定立意、自选文体，只是不需要你自拟题目。比较而言，题意作文比话题作文更具有开放性，更有利于考生发挥自己的聪明才智，展示自己的才华。因为话题要自己确定，也可以自己确定，所以，考生可以发挥的空间更大。由此可见，2006年考查题意作文的趋势将更大，数量将更多。

    当然，还要注意多题作文的命题形式。2005年，重庆卷出现了一大一小两个作文题。小作文考一篇说明文，占10分；大作文考一篇命题作文，占50分。这种命题形式虽然走了老路，回到了以前的高考作文命题模式上去，令很多老师、学生顿感意外，无所适从，但仍然有其合理性，也是不违背考纲的，更主要的是可以全面考查考生的作文能力。因此，备考2006年高考，多题作文命题形式也是不可忽视的。

    2.作文总体难度降低，可能限制某些文体

    2006年的高考作文有可能限制文体，也有可能以小作文的形式考查应用文的写作。这从考纲的调整可以看出一点端倪。考纲中将“其他常见体裁的文章”调整为“常用应用文”，可见“常用应用文”将进入命题人员的视线；诗歌、戏剧等不属于“常用应用文”，在2006年的作文题中将有可能受限。事实上，2005年高考有的作文题就限定了某些文体不能写作或者只能写作某种文体，如2005年北京卷就限定只能写成议论文。这是一个明显的信息，我们要高度重视。可以预见，议论文将成为2006年高考作文命题的宠儿。因此，我们要高度重视议论文和“常用应用文”的写作训练。

    当然，如果高考作文题目的要求是“文体不限”或“文体自选”，表示考生选择哪一种文体(包括常用应用文体)都是可以的。你选择书信、日记、消息、通知、总结、报告等常用应用文体，这是符合要求；你选择写散文、小说、故事和寓言等等文学体裁，这也是符合要求的。但从备考的角度来说，还是要记住“能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文”这句话，练好基本文体，尤其是议论文(议论性散文)，以不变应万变。

    3.突出思维考查，关注社会人文

    大纲将发展等级中的“揭示问题产生的原因”调整为“揭示事物内在的因果关系”，就是在强调对学生思维的考查。高考作文要考查学生对生活中常发生的一些事件和社会现象的看法、观点，自然涉及到考生的辩证思维，考生只有运用独特的、正确的思维来思考，才能得出新颖别致的观点来。同时，大纲将发展等级中的“有个性特征”调整为“有个性色彩”，也是要突出考查考生要具有个性思维。考生对生活有个性的独特的感悟和思考，对生活有真情实感，写出的作文才有个性，才是个性化的作文。所以，备考时，要重视辩证原理的学习，要学会用辩证思维的方法思考问题，并把这些用于作文实践中去。

应对策略

    1.丰富生活积累和阅读积累

    首先，要丰富生活积累。平时关注现实生活，多方面、多角度地感知社会人生，把握当今时代的脉搏，写作时就能左右逢源。比如满分作文《包容》，以发生在“美国发动的越战期间”和“2004年伊拉克某城市”的两个相互关联的小故事构成文章主体，描写当年越南孩子的包容，使杰克成了坚定的反战派；受爸爸杰克的影响，杰瑞面对伊拉克少女扣不下扳机，却因此付出了生命的代价，两相对比，发人深思。结尾紧扣题目，发出“拨开战争的乌云，让包容还生命一份安宁”的呼吁，鲜明地表达了反战的主题。由于作者从社会热点中找到了作文的自由，将重大时事信手拈来，又能紧扣题目巧妙为文，所以写来得心应手。

    其次，多读多思也是作文的源头活水。因此要博览课外读物，常咀时文英华，并注意消化吸收，为我所用，使考场作文既有深度又新颖别致。笔者建议，考生在多阅读的同时，应建立属于自己的作文复习手册。这个复习本要分门别类，有作文题、构思路数、精彩作文概要、写作资料等。还可编个索引，以后要看哪一方面的内容知道到哪里找，以减少翻检时间。

    2.加强思维训练

    写作是一种复杂的思维活动，在作文备考的过程中，文字功夫固然要讲究，但形成文字前的思维训练更为重要。要学会换一个角度看问题，追求新的发现；积极突破思维定势，学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中，使思路活跃，文如泉涌。比如围绕话题“快乐幸福与我们的思维方式”作文，立意上除了谈“快乐幸福”说到底不过是人的一种感受，它和人的思维方式有着直接的关系，因此我们要多往好处想，积极乐观地看问题；也可以谈“思维方式”对“快乐幸福”感受的影响较小，“幸福”主要不是“想”出来的，而主要来自实实在在的生活条件的改善，提倡从自立自强的发展中获取幸福感（反向思考）；此外，还可以谈幸福感既来自实际利益，又来自思维调节（辩证思考）。

    3.练成正确的作文程序和较快的行文速度

    进入高三后，阶段考、模拟考明显增多，语文试卷一般都有作文，这是我们很好的实践演习，理应引起重视，认真对待。作文时正确的操作程序如下：（一）审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围（大约用时5分钟）。（二）立意选材。要根据试题的精神和范围，确定自己作文的主旨和主要材料，并列出写作提纲（大约用时10分钟）。这里强调要列好提纲。因为考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，必须理出详细的提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。（三）挥笔成文（大约在40分钟左右）。（四）检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正。

考题分析

    分析一

     25、阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
    诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。
    以上是王国维《人间词话》中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。其实，这则文字所含的思想，对我们为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会，都有启发。
    请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、日拟标题，写一篇不少于800字的文章。

    2005高考作文试题(湖北卷)

    解析:这是一道具有代表性的话题作文题目。命题者遵循了高考作文命题稳定、继承、创新的原则，与去年和今年全国大部分省市的作文命题基本保持了一致。范围也没有超出考生的生活、认知与感情这几个方面。只要考生认真地去做一番分析和思考，就一定会有事可叙，有景可绘，有情可抒，有理可讲。

    一直以来，高考作文的命题都是让命题人颇费思量、甚至绞尽脑汁的事情。今年的湖北命题者避开社会热点问题、焦点问题，把目光投向我国古代灿烂的文化星空，从国学大师王国维的《人间词话》中摘引了一段关于观察和表现宇宙人生的态度和方法的精辟论述，用作文题的引子，在稍加点拨和引申后给出文题。希望考生也像大师那样，在今天的高考考场乃至将来的人生考场上，能用国学大师的人生态度和思维方法去看待人生、看待事物、看待社会。认清现实中的鲜花与蒺藜，将继承传统和开创未来有机地结合起来；不屈服于命运的坎坷与荆棘，不沉迷于人间的丝竹和掌声，从而去善待人生，善待他人，开创未来。命题人可谓用心良苦，试题的意义可谓深刻。

    毋容讳言，这个题目对于高中生来讲，写作起来还是很有难度的。其难度在于，由于作文材料引自《人间词话》，因此，对于有些文言文功底较差的考生，理解起来就存在着语言的障碍。像“生气”、“高致”这些字眼，必须认真结合文意来理解，否则，就会不知所云，因而使得他们不能够快速准确地去审清题目，确定立意。其次，虽然写作要求中有“请根据你对这则文字的感悟，自定立意、自选文体、自拟标题”的提示，但是由于命题者只给了材料，但疏忽了给考生写作形式的提醒和限定，就让许多考生陷入了茫然，不知所措；会让他们在命题作文与话题作文之间犹豫徘徊，费尽周折，举棋不定。不过，世上哪有憋死的牛，人间哪有愚死的汉？只要我们认真理解王国维的论述，认真分析文题的引言，始终抓住命题人摘引的王国维论述的精髓，把握大师论述的意旨。明白他是要我们通过读诗去明了“观察和表现宇宙人生的态度和方法”，从而将这些态度、方法运用到“为文、处事、做人以及观赏自然、认识社会”中去，以提高我们的思想素质，提高我们为人的质量。那么，我们就能够顺利地穿越试题模糊的迷雾，不难发现命题者具体的写作指向，从而准确地把握写作的重点、难点，找到一个突破口，选准一种写作形式，找准一个切入点，迅速地切入话题，构思成文了。

    为了使自己的文章更有力度，更有深度，我们可以把目光放得远一些，充分看到王国维的这段论述所具有的普遍性意义，从而去审视人生，审视社会，审视世事。我们要努力开阔眼界，放宽心胸，活跃思维。在作文中，或阐明为人处世、读书治学既要“入乎其内”，又要“出乎其外”的辨证关系，深刻道理；或描绘某处名山圣水，揭示只有“入乎其内”，才能“出乎其外”的道理，从而明其精彩，察其精妙，感悟为人处世之道，读书治学之法；或是记叙世事，刻画人物，反映他们“入乎其内”，“出乎其外”的精神风貌和思想品质……一句话，无论是写人叙事，还是议论抒情，都必须把揭示与阐明“入乎其内”，“出乎其外”两者的辨证关系作为写作的重点，才能中心突出。同时，我们一定要讲究写作的技巧，开口要小，挖掘要深，议论要精，结构要新，眼光要与众不同。

    因为写作要求中有“自选文体”四个字，说明在文体的选择上对考生是没有任何限制的，因此，你可以根据自己的特长，选择最能驾驭的体裁来充分展示自己的才情，飞扬自己的文思。另外，对于文题中的其他写作要求，在写作时也要予以充分地重视，否则，在毫无知觉中，你就会丢掉不该丢掉的分数。

   分析二  

    24．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)
  纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……
  请以“纪念”为话题，写一篇文章。
  [注意]①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤环少于800字；⑥不得抄袭。
    
    2005高考作文试题(广东卷)

    解析:生活在这个五彩缤纷的世界，曾经过去的某人和某事令我们无法忘记，并且在一定时候值得我们深深怀念。不管是以内心思绪的方式，还是用具体行动的方式，我们在纪念着我们所热爱的人和难以忘怀的事，这种纪念激励着我们生活的信心，进而成为我们前进的动力。“纪念”这个话题，带有鲜明而浓重的感情色彩，强烈的生活气息也直扑文面而来。从写作范围来看，大致可划分为国家民族型和个人生活型等等。

    国家民族型。在众多的历史人物和历史事件中，有的给人们带来至高荣誉，引人无比自豪，斗志昂扬。经过艰苦卓绝的八年抗战，中国人民终于挣脱了法西斯的魔爪，并众志成城地将日寇赶出了中国，其中涌现出的无数可歌可泣的英雄人物，谁不深情怀念？这段苦难而伟大的历史，谁能轻易忘记？毛泽东同志领导穷苦人民闹翻身、得解放，建立了一个崭新的中国，谱写了中国和平、安定、幸福的新篇章，其功不可没，其人不能忘，在新中国成立纪念日、毛泽东同志诞辰纪念日时，人们的心情是那么愉快，而纪念活动是那么丰富多彩！2003年10月15日，中国宇航员杨利伟乘坐“神舟”五号载人飞船，执行首次载人航天飞行任务，胜利地遨游了浩瀚太空，这一天举国欢腾、群心振奋，这一天杨利伟成为中国太空第一人，这是中国航天史上一座壮丽的丰碑，也是中华民族史上一次伟大的壮举！……认真回顾历史，典型材料信手拈来，“有米之炊难为不了货真价实的巧妇”。

    有的则带给人们惨痛的教训，令人深深思索，并以此为诫。中国近代史上，外国列强胁迫中国政府签定了诸多丧权辱国的不平等条约，国家不振遭欺侮，中国已到了民族存亡的危急时刻，那是我们国家的耻辱啊！十年“文化大革命”期间，频繁的政治运动令经济活动近乎停顿，全国所有的学校进入停课状态，知识分子不被尊重……绝大多数中国人认为，“文化大革命”是一场浩劫，经济文化严重倒退，是所有的中国人承受着这场不幸，是一场灾难性的“革命”，教训何等沉痛、何等深刻！在纪念世界人民反法西斯战争胜利60周年的日子里，日本作为亚洲地区的主要刽子手，公然在他们的纪念活动中否认其在二战期间犯下的滔天罪行，对他们的无耻言论和举动，饱受欺凌、饱经苦难的各国人民特别是中国人民岂能袖手旁观、岂能静心容忍？！……祭奠我们国家过去的痛苦，是为牢记历史、吸取教训、振兴中华，让中国巍峨屹立在世界强国之林！

    个人生活型。在家庭生活、校园生活和社会生活中，某人思想品质崇高、与你情谊深厚，某事意义非常重大、对你影响深远等，都可以进入你的写作视野。曾有的博大深厚的父爱、温柔细腻的母爱，与你同呼吸共患难的兄弟姐妹花谢人间，深切关怀无私教诲的好老师和你离别，知寒知暖真诚帮助的好同学远走他乡，赖宁式的救火英雄，孔繁森式的人民公仆，任长霞式的公安楷模等等人物事件，时常在你的脑海浮现，时常在你的心间萦回。纪念他们，把他们永远留在我们深情的字里行间，我们会更加热爱生活，奋斗不息。

    总之，审视话题一定要准确，确定主题一定要深刻，选择材料一定要新颖，表现人事一定要灵活。切忌简单堆砌材料，而无精心的筛选、巧妙的运用、自然的过渡和真实的情感。其实，考生只要密切联系重大历史事件或自身生活实际，是不难找准切入点的。可以记叙、描写为主，兼用议论和抒情；也可以议论、记叙为主，穿插描写和抒情。根据主题和材料，选择自己最熟悉的、最利于自己表达的文体进行写作。如果在文章的结构安排上又有鲜明特色的话，如前呼后应、前后对比、段落排比、制造悬念、拟小标题等，获得成功的梦想并不遥远。